Principal: Raymond Glass, II

4425 N. Shepherd, Houston, TX 77018

713-802-4760

HARPER ALTERNATIVE HIGH SCHOOL PARENTAL INVOLVEMENT

POLICY

The students at HarperAlternative School, in order to be successful will require their parents or guardians to take an active roll in their education. Harper Alternative School has developed this policy to describe how we involve parents in the development of policy and School-Parent Compact; to help parents assist their children achieve in school; and to make sure parents with Limited English Proficiency or disabilities can participate in their children’s education. This policy was developed with assistance and approval of the parents of children participating in the Title 1 program, as well as the Principal, PAC Representative, ESL Representative, Special Education Representative, Title 1 Coordinator, and Site Based Decision-making Committee Representative.

Policy Involvement: The parents are invited to meetings at least four or more times a school year. At these meetings, we discuss the Title 1 law, its requirements, and the rights and benefits to parents of children involved. Staff throughout the district and community representatives is invited to help with presentations, which are presented in English and Spanish. It is explained to parents how they can be involved in all phases of the program.

Program Involvement: At these meetings information is given to parents about the Title 1 program, including tutoring, technology, and ESL services. We describe our curriculum and how we measure student performance. We explain how our school assesses the students using TAKS, STAAR, and Stanford 10 (middle school only) and TELPASS (Bilingual students only).

Other scheduled Title 1 Meetings include: College Connect where information regarding higher education and training schools will be given, Financial Aid for college, Assessments (TAKS, STAAR, Stanford 10, etc.), and 8th grade transition into high school.

Parent meetings are held in order for parents to voice their concerns and ideas about the school and its progress. Parents can make suggestions and share their experiences with other parents and participation in the decision making process.

School-Parent Compact: A district model of the student-parent-teacher-administrator agreement was developed jointly with parents of participating Title 1 students. It explains how parents, school staff and students will all share responsibility for each student’s academic success. Our agreement is given out in the student’s handbook dated 2011-2012.

Parent Training and Involvement: Meetings and presentations are designed to help parents monitor the progress of their children. Materials and training are provided to help assist their children, on field trips and other on campus activities. The computer room is made available to assist parents in the use of computer technology and software.

A variety of training is provided throughout the school year for teachers and other staff members. School staff is taught the importance of involving the parent in their child’s education.

Accessibility: The involvement of our parents in our children’s education is a very important step in helping them to achieve. Information about the activities at the school is sent home in the language of the parent. Information sent home in Spanish includes this policy, the School- Parent Compact, report cards, progress reports and the information on PAC meetings. Parents will also be informed by the following methods: call outs, grade speed, mailings, and the website.

The school facility provides handicapped access to meeting and conference rooms. This ensures that all parents have an opportunity to participate in their child’s success.

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Raymond Glass, II, Principal

Principal: Raymond Glass, II

4425 N. Shepherd, Houston, TX 77018

713-802-4760

POLÍTICA PARENTAL DE LA IMPLICACIÓN DE LA ESCUELA ALTERNATIVA DE HARPER

Los estudiantes en la escuela alternativa de Harper, para ser éxitos requieren que sus padres o guardas tomen un rollo activo en su educación. La escuela alternativa de Harper ha desarrollado esta política para describir cómo implicamos a los padres en el desarrollo del sus hijos acuerdo de la política y del CompactoEscuela-Padre; para ayudar a los padres a asistir a sus hijos alcanzan su máximo en la escuela; y para asegurar de que los padres con habilidad inglesa limitada o incapacitados puedan participar en la educación de sus hijos. Esta política fue desarrollada con ayuda y con la aprobación de los padres de los hijos que participan en el programa del Título 1, así como el principal, representante de PAC, representante del ESL, representante de la Educación Especial, Coordinador de Titulo 1, y el representante del comité de la toma de decisiónsitio.

Implicación de la política: los padres son invitados a las juntas por lo menos cuatro o más veces durante el tiempo de un año escolar. En estas juntas, discutimos la ley del Título 1, sus requisitos, y derechos y las ventajas a los padres de los hijos implicados. Se invita al personal a través del distrito y representantes de la comunidad que ayude con las presentaciones, que son presentadas en inglés y español. Se explica a los padres cómo pueden estar implicados en todas las fases del programa.

Implicación del programa: En estas juntas la información es dada a los padres sobre el programa de Título 1, incluyendo el curso particular, la tecnología, y servicios de ESL. Describimos nuestro plan de estudios y cómo medimos funcionamiento delos estudiantes. Explicamos cómo nuestra escuela evalúa a los estudiantes que usando los exámenes, TAKS, STAAR, y Stanford 10 y TELPASS (estudiantes bilingües solamente).

Otras reuniones programadas del título 1 incluyen: La universidad conecta donde la información con respecto a escuelas más altas de la educación y formación será dada, ayuda económica para la universidad, los gravámenes (TAKS, STAAR, Stanford 10, etc.), y 8th transición del grado en High School secundaria.

Las juntas del padre se celebran para que a los padres expresen sus preocupaciones e ideas sobre la escuela y su progreso. Los padres pueden hacer sugerencias y compartir sus experiencias con otros padres y pueden participar en el procedimiento de toma de decisión.

Acuerdo al Compacto Escuela-Padre: Un modelo del distrito, del estudiante-padre-profesor-administrador fue desarrollado en acuerdo con los padres de los estudiantes participantes del Título 1. Este modelo, se explica cómo los padres, el personal de la escuela y los estudiantes tomansu parte de responsabilidad sobre el éxito académico de cada estudiante. Nuestro acuerdo es dado en el manual de estudiante del año 2011-2012.

Entrenamiento e implicación del padre: Las juntas y las presentaciones son diseñadas para ayudar a los padres a supervisar el progreso de sus hijos. Los materiales y el entrenamiento sondados para ayudar y asistir a sus hijos, en field trips y en otras actividades delaescuela. El salón de computadorases disponible para asistir a los padres en el uso de la tecnología, información y programas de la computadora.

Una variedad el entrenamiento esproporcionada a través del año escolar para los profesores y otros miembros de personal. El personal de la escuela es enseñado la importancia de incluir alos padres en la educación de sushijos.

Accesibilidad: La implicación de nuestros padres en la educación de nuestros hijos es un paso muy importante en ayudara ellos para alcanzar su meta. La información sobre las actividades en la escuela esenviada a casa en la lengua del padre. La información enviada a casa en español incluye política, el acuerdo entre el padre y la escuela, los boletines de grados, los informes sobre lasjuntas de PAC.

La facilidad de la escuela provee acceso a los discapacitados a las juntas y a los cuartos de conferencias. Esto asegura que todos los padres tengan una oportunidad de participar en el éxito de sus hijos.

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Raymond Glass, II, Principal