Arrangements for Oral Assessment

Higher French

ORAL ASSESSMENT

Date: ……………..

Location: …………

Arrangements for Oral assessment

Task:

·  A presentation on a topic chosen by the candidate (1½ - 2 minutes)

and

·  a follow-up discussion with a speaker of the target language (4½ - 6 minutes), developing from the original topic and theme and continuing into at least one of the other prescribed themes (as in Outcome 1 of the Language unit).

Performance Criteria

·  makes a presentation which has appropriate structure and content;

·  sustains discussion, even though prompting or repetition may be necessary;

·  employs appropriate language with sufficient clarity and accuracy to achieve communication with a sympathetic speaker of the target language;

·  uses vocabulary and sentence structure to allow some flexibility of expression.

Choosing a topic

·  The oral must cover two topics which come from two different themes;

o  e.g. Leisure activities from Lifestyles plus Career Choice from Education and Work.

·  You should choose the two you can say most about.

·  Of these, decide which is the weaker and base your initial presentation on that one – you will be doing it first and will have notes (five headings with eight words under each heading).

·  Don’t forget that you will still have to answer some questions about it, so try in your presentation to focus on one or two aspects of the topic, leaving something in reserve for the follow-up discussion.

LIFESTYLES

Leisure activities: Healthy living:

Sports Eating

Going out with friends Exercise

Television Stress / adolescent problems

The internet Dangers: smoking, alcohol, drugs

Family & Friends Home area

EDUCATION AND WORK

School Part-time/ holiday jobs

Subjects you are doing this year Financial importance

Teachers / discipline / Impact on studies / other activities

atmosphere in school Useful experience > long-term career plans

Clubs

Long term plans*

University or not

Career

Aspirations – travel, money, ambitions etc

(* NB Importance in this one of handling future/conditional tenses)

THE WIDER WORLD

Holidays / travel Countries you have visited

Advantages / disadvantages of travel

Countries you would like to visit

HIGHER FRENCH ORALS – LANGUAGE UNIT

PRACTICE QUESTIONS

These are possible questions for SOME of the topic areas.

Apart from these headings the questions are not in any particular order. Try to answer as fully as possible – explain why, give opinions, details.

After 4/5 questions, consider your answers and jot down notes on how to improve on your first attempt – go into more detail, give examples, use different tenses etc

If possible, record your prepared version and try to memorise it.

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OU TU HABITES

·  Qu’est-ce qu’il y a à faire où tu habites?

·  Est-ce que tu voudrais habiter dans un autre pays?

·  Quels sont les avantages et les désavantages d’habiter en ville?

·  Donne une petite description de ta maison de rêves

·  Est-ce que tu dois partager une chambre avec ton frère / ta soeur?

·  Est-ce que tu dois faire des corvées de ménage?

L’ÉCOLE

·  Quelles sont les matières que tu as choisies et pourquoi?

·  Quelle est ta matière favorite et pourquoi?

·  Quelle est la matière que tu trouves la plus difficile et pourquoi?

·  Est-ce que tu penses que les profs sont trop strictes?

·  Est-ce que tu penses qu’il est important d’étudier une langue vivante?

·  Y a-t-il trop de sport ici à GHS?

·  Qu’est-ce que tu penses des clubs?

·  Qu’est-ce que tu penses de l’uniforme?

·  Si tu avais le droit de changer quelque chose au collège, qu’est-ce que tu choisirais?

·  L’année prochaine, quelles matières étudieras-tu?

·  Qu’est-ce que tu feras après avoir quitté l’école?

TON AVENIR

·  Quels sont tes projets pour l’année prochaine ?

·  Quelles matières vas-tu choisir l’année prochaine, en terminale ? Pourquoi ?

·  Es-tu pressé(e) de quitter le lycée? Pourquoi?

·  Te sens-tu prêt(e) à entrer dans la vie active?

·  Aimerais-tu étudier à l’université ? Si oui, qu’est-ce que tu aimerais étudier? Si non, pourquoi?

·  Aimerais-tu passer une année à l’étranger? Pourquoi?

·  Quelle métier/genre de métier aimerais-tu faire plus tard? Pourquoi?

·  Selon toi qu’est-ce qui est le plus important, réussir sa carrière ou fonder une famille ?

·  Où aimerais-tu vivre plus tard? Pourquoi?

·  Peux-tu décrire ta vie comme tu l’imagines dans 10 ans?

·  Combien de temps penses-tu étudier à l’université?

·  Est-ce que tu crois qu’il faut étudier longtemps pour obtenir un bon métier?

·  Est-il important de gagner beaucoup d’argent?

·  Tu veux te marier et fonder une famille?

·  Tu penses privilégier ta carrière ou ta vie familiale?

LES VACANCES

·  Est-ce que tu préfères aller à l’étranger ou rester en Ecosse?

·  As-tu fait un voyage scolaire / as-tu participé à un échange?

·  Quels sont les avantages et les désavantages de partir en vacances avec ses parents?

·  Si tu avais beaucoup d’argent, où irais–tu en vacances et pourquoi?

·  Est-ce que tu as des projets pour les grandes vacances?

·  Si tu restes à la maison pendant les vacances, quelles sont tes activités préférées?

·  Qu’est-ce qu’il y a à Edimbourg pour les touristes?

·  En général où est-ce que tu pars en vacances et avec qui ?
Est-ce que tu aimes voyager? Pourquoi ?

·  Peux-tu décrire tes plus belles vacances ?
As-tu déjà participé à des voyages avec ton école ? Si oui, lesquels?

·  Es-tu déjà parti(e) en vacances seul(e) avec des amis? Si non, est-ce que tu aimerais partir seul(e) avec des amis?
Qu’est-ce que tu préfères, les vacances en famille ou avec les amis? Pourquoi ?

·  Si tu pouvais choisir la destination de tes rêves, où irais-tu?

·  Est-ce que tu aimes partir en vacancesdans des clubs où tout est organisé pour toi ? Pourquoi?

·  Peux-tu décrire tes vacances idéales?

·  Quel est ton moyen de transport préféré pour te rendre en vacances?

LES LOISIRS

·  Quel est ton passe-temps préférée et pourquoi?

·  Est-ce que tu es pour ou contre la télé?

·  Quel est ton sport préféré – explique pourquoi

·  Qu’est-ce que tu fais le weekend?

·  A ton avis, est-il important de sortir le weekend avec tes copains/copines?

·  Est-ce que tu joues d’un instrument de musique?

·  Est-ce que tu vas quelquefois à un concert?

·  As-tu un groupe/ un chanteur favori?

·  Y a-t-il un sport / une activité que tu n’as jamais fait(e) mais que tu voudrais essayer un jour?

·  Est-ce que tu as un rêve, par exemple: de gagner une coupe dans ton sport?

·  A ton avis, est-il important d’avoir un passe-temps?

LA SANTÉ

·  Es-tu en bonne santé?

·  Que fais-tu pour garder la forme?

·  Est-ce que tu te sens stressé par l’école?

·  Que fais-tu quand tu te sens stressé?

·  Est-ce que tu prends assez d’exercice?

·  Pourquoi as-tu choisi de pratiquer ce sport?

·  Quels sont les avantages de le faire?

·  Est-ce que tu t’es jamais blessé?

·  Y a-t-il des désavantages à ton activité préférée?

·  Est-ce que tu manges comme il faut?

·  As-tu peur de grossir?

·  Manges-tu quelquefois des choses que tu ne dois pas?

·  Est-ce que tu bois de l’alcool?

·  Est-ce que c’est un grand problème pour toi ou tes amis?

·  Est-ce que tu fumes ?

·  Es-tu contre le tabac?

·  On dit que la drogue est un problème pour les jeunes à Edimbourg – quelle est ton opinion?

HIGHER ORAL

Speaking Criteria

Categories / Criteria / Presentation / Discussion
Very Good / Confident handling of language with a high level of accuracy.
Speaks fluently and without undue hesitation, or where there is some hesitation recovers well, and readily goes beyond minimal responses. Wide range of vocabulary and structures appropriate to Higher. Immediate and almost total understanding of almost everything said. Pronunciation and intonation sufficient to be readily understood by a speaker of the language. / 10 / 15
Good / The language is mostly accurate, with a wide range of vocabulary and structures appropriate to this level. Speaks fluently and without undue hesitation, or where there is some hesitation recovers well, and generally goes beyond minimal responses. Understands almost everything said. Pronunciation and intonation sufficient to be generally understood by a speaker of the language. / 8 / 12
Satisfactory / Completes task, demonstrating sufficient accuracy in a range of vocabulary and structures appropriate to this level, to convey meaning clearly, in spite of errors. May be hesitant and give only minimal correct responses or speak at greater length with less accuracy. Capable of coming to an understanding of all that is said. Pronunciation and intonation sufficient to be understood by a sympathetic speaker of the language. / 6 / 9
Unsatisfactory
(Near Miss) / Difficulty in achieving communication because of limited range of vocabulary and structures and/or serious inaccuracies in language appropriate to Higher. Understands most of what is said clearly and slowly by a sympathetic speaker. May speak with a considerable degree of hesitation, but makes some attempt to recover. Pronunciation and intonation sufficient to be generally understood by a sympathetic speaker of the language. / 4 / 6
Poor / Communication seriously impeded by inadequate vocabulary and structures and/or by gross errors in language appropriate to Higher. Frequently has difficulty in understanding what is said, even with help. There may be occasional other tongue interference. Pronunciation and intonation may be such as to
require clarification, even from a sympathetic speaker of the language. / 2 / 3
Poor / No redeeming features. / 0 / 0

Note: A total mark of 12 out of 25 equates to a "Pass" for the unit, provided neither component falls below the "Near Miss" category.