PLAN OF THE WEEK
Week of 11/23 to 11/24 and 11/30 to 12/04

Happy Thanksgiving! / We will study / Important tests or projects
MATH /
  • Ordering fractions and mixed numbers.
  • Adding fractions and mixed numbers.
/ Quiz on mixed numbers and improper fractions on Wed. Dec. 2nd.
FRENCH /
  • Reading comprehensionLa Cigale et La Fourmi.
  • Sans Famille: Rémi S’en Va.Writing of a postcard.
Les Leçons de Vitalis. / Test on Le Corbeau et le Renard, spelling and vocabulary on Th. Dec. 3rd.
SCIENCE /
  • Chapter on forces and motion. In the science textbook see page F2-F44 (chapter 14: Newton’s Laws of Motion): Friction
/ Presentation by Discovery place on forces and motion on Fr. Dec. 4th.
SOCIAL STUDIES /
  • Chapter 5: Routes of Exploration to the New World.
Project on an explorer.
  • Beginning of chapter 6: Early English settlements.

Announcements:

1. Thank you to Charlie, Aliyah, Lidia and Grace’s families for the delicious snacks during the international week.It was awesome to taste new food!

2. No school from Nov. 25th to Nov. 27th: Thanksgiving break!

3. Progress reports will go home after thanksgiving on Monday Nov. 30th. Don’t forget to check Power School on a regular basis.

4. Discovery Place, forces and motion presentation ($6.00) on Fr. Dec. 4th. Don’t forget to send the permission slip.

LE CORBEAU ET LE RENARD Par Jean De Lafontaine

VOCABULAIRE

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

Un corbeau, un renard, perché, alléché, Le Phoenix, un bec, un ramage, une proie, flatteur, honteux, un fromage

ORTHOGRAPHE (SPELLING)

The students need to know how to spell these words:

Maître, un langage, beau, un bois, une voix, monsieur, une leçon, tard, mentir, plumage

PHRASES (SENTENCES)

The students must know how to spell these sentences:

  1. Maître corbeau,sur un arbre perché, tenait en son bec un fromage.
  2. Que vous êtes joli! Que vous me semblez beau !
  3. Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
  4. Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.
  5. A ces mots le corbeau ne se sent pas de joie.

La Cigale et La Fourmi par Jean De Lafontaine

VOCABULAIRE

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

La cigale, la fourmi, l’été, dépourvu, la bise, une mouche, un vermisseau, la famine, prêteur, subsister.

ORTHOGRAPHE

The students need to know how to spell these words:

Un morceau

Une voisine

Du grain

Une saison

Le temps

Chaud

Maintenant

Je chantais

Jusqu'à

Chez

PHRASES

The students must know how to spell these sentences:

  1. Je vous paierai lui dit-elle.
  2. La fourmi n’est pasprêteuse, c’est là son moindre défaut.
  3. Que faisiez-vous au temps chaud?
  4. Elle alla crier famine chez la fourmi sa voisine.
  5. La cigale ayant chanté tout l’étése trouva fort dépourvue quand la bise fut venue.

LA FLUTE QUI CHANTAIT

VOCABULARY

  1. Aveugle
  2. Un élixir
  3. L’aîné
  4. Un héritage
  5. Généreux
  6. Un mendiant
  7. Enterrer
  8. Un roseau
  9. La vue
  10. Un berger

SPELLING WORDS

  1. Gentil
  2. Inquiet
  3. Un pays
  4. Pendant
  5. Essayer
  6. Une montagne
  7. Un bois
  8. Depuis
  9. Souffler
  10. Aussitôt

SENTENCES

  1. Il marcha longtemps et un matin, tandis qu’il explorait l’horizon, une vieillefemmevintvers lui.
  2. A plusieurskilomètres, vers l’est, il y aune montagne et tout en haut, sur la pente, tu verrasun bois d’oliviers.
  3. Je n’ai pas d’argent, mais je peux partagerma nourriture avec toi.
  4. Il fitun grosbouquet de fleurs et, tout heureux, il repartitvers le palais.
  5. Il remerciatendrement ses deux aînés et les combla de cadeaux.

LA ROSE D’OR

VOCABULARY AND SPELLING

  1. Vocabulary

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

  1. Un défunt
  2. Etrangler
  3. Consoler
  4. Un berger
  5. Un os
  6. Ordonner
  7. Haleine
  8. Un royaume
  9. Creuser
  10. D’habitude
  1. Spelling

The students need to know how to spell these words:

  1. Longtemps
  2. Une promenade
  3. Un royaume
  4. Une soeur
  5. Souffler
  6. Un corps
  7. Debout
  8. Au bout d’un certain temps
  9. Une bataille
  10. Jamais

The students must know how to spell these sentences:

  1. Il y a longtemps, il y avait un roi et une reine qui avaient un garçon et une fille.
  2. La reine avait l’habitude de se promener avec une rose d’or.
  3. Les deux enfants sont partis ensemble avec une rose d’or.
  4. Dix ans plus tard, un petit berger qui passait dans la forêt a trouvé un os biendroit, long, mince et tout blanc.
  5. Un jour,le roi est venu chasser dans la forêt, et il s’est trouvé face à face avec le jeune berger.

LES LARMES

VOCABULARY

Une larme, une contrée, vêtu, un mets, ancré, une auberge, une gueule, un baquet, l’aube, la vanité, miséreux, la frayeur, hurler, pétrifié, une bourse, tambouriner, un méandre.

SPELLING WORDS

Arroser, longtemps, un champ, la soie, un travail, des travaux, un poisson, merveilleux, merveilleuse, du riz, bavard, une jambe.

SENTENCES

  1. Dans ce village habitait un garçon du nom de Wen Peng qui vivait avec sa mère.
  2. Son père avait depuis longtemps déjà quitté ce monde.
  3. Va boire de l’eau dans le baquet dehors.
  4. Alors, le dragonse retourna et de ses yeux s’échappa une larme brûlante.
  5. Il vitdescendre le crépuscule alors qu’il n’avait pas pris un seul poisson.

LE SOLEIL ET LA LUNE

VOCABULARY

Cupide, une cabane, un pêcheur, la misère, un bouclier, apprivoiser, du gibier, se réjouir, une pierre, obscur, s’entraider.

SPELLING WORDS

Heureux, ainsi, pendant, partout, quelqu’un, près de, peut-être, vieux, tellement, aussitôt.

SENTENCES

  1. Jadis, il n’y avait ni soleil ni lune dans le ciel.
  2. Les animaux sauvages se cachaient, et ainsi, les chasseurs ne trouvaient plus de gibier.
  3. Il faut trouver quelqu’un dont le coeur est tellement rempli d’amour qu’il acceptera de donner sa vie pour les autres.
  4. Dans une cabane isolée près de la mer vivaient un pêcheur et sa femme.
  5. Tu dois aller jusqu’au bout du monde et de là, sauter sur l’étoile la plus proche.

L’ANE par Francis Jammes

VOCABULARY

L’âne, doux, un fossé, misérable, les houx, faire pitié, du velours, une étable, prendre garde à quelque chose, réfléchir.

SPELLING/WORDS

L’âne, une abeille, toujours, il réfléchit, fatigué, travailler, ses yeux, près de, ses oreilles, jusqu’au soir.

SPELLING/SENTENCES

  1. J’aime l’âne si doux.
  2. Marchant le long des houx.
  3. Il prend garde aux abeilles.
  4. Et bouge ses oreilles.
  5. Il va près des fossés.
  6. D’un petit pas cassé.
  7. Il réfléchit toujours.
  8. Ses yeux sont en velours.
  9. Il reste à l’étable
  10. Fatigué, misérable.
  11. Il a fait son devoir.
  12. Du matin jusqu’au soir
  13. Il a tant travaillé
  14. Que ça vous fait pitié.
  15. Il est l’âne si doux
  16. Marchant le long des houx.

Le PRIX DU RISQUE

VOCABULARY

Do you know the meaning of these words ?

Féroce, un sentier, un époux, hurler, une crevasse, grimper, un orphelin, une clairière, affamé, trébucher, s’émerveiller et une détonation.

Elle a pris ses jambes à son cou.

C’est une vraie tête de mule.

SPELLING

Do you know how to write these words ?

Après-midi, évidemment, derrière, soudain, peut-être, tout à coup, hélas, bientôt,aujourd’hui, les femmes.

SENTENCES

Do you know how to write these sentences ?

  1. Son mari est souvent parti et Mélie s’ennuie.
  2. Un jour, cette forêt lui réserve une terrible surprise.
  3. Chaque après-midi, Mélie faisait une promenade dans la foret qui encerclait le village.
  4. Tout à coup, elle trébucha dans quelque chose de mou.
  5. Soudain, elle entendit un grondement sourd.

La Cigale et La Fourmi par Jean De Lafontaine

VOCABULAIRE

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

La cigale, la fourmi, l’été, dépourvu, la bise, une mouche, un vermisseau, la famine, prêteur, subsister.

ORTHOGRAPHE

The students need to know how to spell these words:

Un morceau

Une voisine

Du grain

Une saison

Le temps

Chaud

Maintenant

Je chantais

Jusqu'à

Chez

PHRASES

The students must know how to spell these sentences:

  1. Je vous paierai lui dit-elle.
  2. La fourmi n’est pasprêteuse, c’est là son moindre défaut.
  3. Que faisiez-vous au temps chaud?
  4. Elle alla crier famine chez la fourmi sa voisine.
  5. La cigale ayant chanté tout l’étése trouva fort dépourvue quand la bise fut venue.

LE CORBEAU ET LE RENARD

VOCABULAIRE

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

Un corbeau, un renard, perché, alléché, Le Phoenix, un bec, un ramage, une proie, flatteur, honteux, un fromage

ORTHOGRAPHE (SPELLING)

The students need to know how to spell these words:

Maître, un langage, beau, un bois, une voix, monsieur, une leçon, tard, mentir, plumage

PHRASES (SENTENCES)

The students must know how to spell these sentences:

  1. Maître corbeau,sur un arbre perché, tenait en son bec un fromage.
  2. Que vous êtes joli! Que vous me semblez beau !
  3. Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
  4. Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.
  5. A ces mots le corbeau ne se sent pas de joie.

LES FEES

1. VOCABULARY

The students must know the meaning of these words. We already explained them in class. They should be able to make a sentence; give a synonym or make a drawing.

Un veuf, une veuve

Orgueilleux, orgueilleuse

Un crapaud

Une vipère

Gronder quelqu’un

Haïr

Un cadet

L’aîné

Une cruche

Malhonnête

Un logis

Un don

Un flacon

Epouser quelqu’un

2. SPELLING

The students must know how to spell these words. We will practice in class at least one time.

Sans cesse

Aussitôt

Toujours

Longtemps

Vraiment

Jusqu’où

Malheureuse

Puisque

La douceur

Magnifiquement

The students must know how to spell these sentences.

  1. Il était une fois une veuve qui avait deux filles.
  2. Un jour qu’elle était à la fontaine, il vint à elle une pauvre femme qui la pria de lui donner à boire.
  3. En disant ces mots, il lui sortit de la bouche deux roses, deux perles et deux gros diamants.
  4. Elle lui conta toute son aventure.
  5. Lorsque cette fillearriva au logis, sa mère la gronda de revenir si tard de la fontaine.

LA CHEVRE DE MONSIEUR SEGUIN

1. VOCABULARY

The students must know the meaning of these words. We already explained them in class. They should be able to make a sentence; give a synonym or make a drawing.

Une chèvre

Indépendante

Un sabot

Une corne

Un pré

Maigre

Un bonheur

Le brouillard

Une corde

La gourmandize

2. SPELLING

The students must know how to spell these words. We will practice in class at least one time.

Une fois

Loin

Au revoir

Brillant

monsieur

Enfin

Derrière

Ainsi

Je veux/ Tu veux

La montagne

The students must know how to spell these sentences.

  1. Monsieur Seguin n’a pas de chanceavec ses chèvres.
  2. Un matin, elles se sauvent et le loup les mange.
  3. Il tourne la clé, mais oublie la fenêtre.
  4. Monsieur Seguin, je veux aller dans la montagne.
  5. Elle voit deux oreilles courtes et droites, deux yeux brillants: c’est le loup.

LA FLUTE QUI CHANTAIT

VOCABULARY

  1. Aveugle
  2. Un élixir
  3. L’aîné
  4. Un héritage
  5. Généreux
  6. Un mendiant
  7. Enterrer
  8. Un roseau
  9. La vue
  10. Un berger

SPELLING WORDS

  1. Gentil
  2. Inquiet
  3. Un pays
  4. Pendant
  5. Essayer
  6. Une montagne
  7. Un bois
  8. Depuis
  9. Souffler
  10. Aussitôt

SENTENCES

  1. Il marcha longtemps et un matin, tandis qu’il explorait l’horizon, une vieillefemmevintvers lui.
  2. A plusieurskilomètres, vers l’est, il y aune montagne et tout en haut, sur la pente, tu verrasun bois d’oliviers.
  3. Je n’ai pas d’argent, mais je peux partagerma nourriture avec toi.
  4. Il fitun grosbouquet de fleurs et, tout heureux, il repartitvers le palais.
  5. Il remerciatendrement ses deux aînés et les combla de cadeaux.

LA ROSE D’OR

VOCABULARY AND SPELLING

  1. Vocabulary

The students need to know the meaning of these words. They need to be able to give a sentence, make a drawing or give a synonym. We will study these words in class.

  1. Un défunt
  2. Etrangler
  3. Consoler
  4. Un berger
  5. Un os
  6. Ordonner
  7. Haleine
  8. Un royaume
  9. Creuser
  10. D’habitude
  1. Spelling

The students need to know how to spell these words:

  1. Longtemps
  2. Une promenade
  3. Un royaume
  4. Une soeur
  5. Souffler
  6. Un corps
  7. Debout
  8. Au bout d’un certain temps
  9. Une bataille
  10. Jamais

The students must know how to spell these sentences:

  1. Il y a longtemps, il y avait un roi et une reine qui avaient un garçon et une fille.
  2. La reine avait l’habitude de se promener avec une rose d’or.
  3. Les deux enfants sont partis ensemble avec une rose d’or.
  4. Dix ans plus tard, un petit berger qui passait dans la forêt a trouvé un os biendroit, long, mince et tout blanc.
  5. Un jour,le roi est venu chasser dans la forêt, et il s’est trouvé face à face avec le jeune berger.