SPANISH

Detroit Public Schools

KINDERGARTEN ProgRess Report

This Progress Report provides a picture of your child’s growth and development. It serves as a guide for planning activities and experiences so that your child will have success in learning.

Early childhood is the most important time for learning. Young children learn best when they have a variety of interesting learning experiences and hands on activities that will spark their excitement for learning.

You are your child’s first and most important teacher. We are partners in the education of your child, and we welcome your involvement in the educational process.

Detroit Public Schools

Division of Learning and Educational Accountability

Department of Curriculum Development and Related Programs

Office of Early Childhood Education

SPANISH

ESCUELAS PUBLICAS DE DETROIT

REPORTE DE PROGRESOS DE KINDERGARTEN

Este Reporte de Progresos proporciona una imagen del crecimiento y desarrollo de su hijo/hija. Sirve como una guía para planificar actividades y experiencias, de manera que su hijo/hija tenga éxito en su aprendizaje.

La primera infancia es la etapa más importante para el aprendizaje. Los niños pequeños aprenden mejor cuando han tenido una variedad de experiencias interesantes y actividades prácticas en el aprendizaje, las cuales despiertan en ellos la chispa del entusiasmo por aprender.

Usted es el primer maestro de su hijo/hija y el más importante. Ustedes y nosotros formamos un equipo en la educación de su hijo, y le invitamos a participar en el proceso educativo.

Escuela Públicas de Detroit

División de Aprendizaje y Responsabilidad Educacional

Departamento de Desarrollo de Curriculum y Programas Relacionados

Oficina de Educación de la Primera Infancia


Kindergarten Progress Report

Reporte de Progresos en Kindergarten

School:______Student’s Last Name:______

(Escuela) (Apellido del Estudiante)

Teacher:______Student’s First Name:______

(Maestra/o) (Nombre del Estudiante)

Legend

(Siglas)

NY = Not Yet (Todavía No)

ST = Sometimes (A Veces)

RG = Regularly (Regularmente)

I.U. = Introduced (Introducido)

Not graded (No calificado)

English / Spanish

Social/Emotional Development Desarrollo Social/Emocional

1. Accepts responsibility for self and materials. / 1. Acepta responsabilidad por si mismo y por los materiales.
2. Follows directions, rules and routines. / 2. Sigue direcciones, reglas y rutinas.
3. Completes tasks. / 3. Completa las tareas asignadas.
4. Makes appropiate choices. / 4. Elije las opciones apropiadas.
5. Expresses emotions in an acceptable manner. / 5. Expresa sus emociones de manera aceptable.
Health and Physical Development Desarrollo Físico y de Salud
6. Performs/sustains large muscle activities: runs, jumps, hops, skips. / 6. Ejecuta/mantiene actividades con músculos largos: corre, salta, brinca en un pie, rebota.
7. Uses crayons, pencils and scissors correctly. / 7. Utiliza crayolas, lápices y tijeras de manera correcta.
8. Demonstrates good health practices. / 8. Demuestra buenos hábitos de salud.
Language Arts Arte y Lenguaje
(Listening/Speaking) (Escuchar/Hablar)
9. Displays attentive listening behaviors. / 9. Escucha y está atento.
10. Expresses self clearly and moves toward being grammatically correct. / 10. Se expresa claramente y comienza a usar la gramática correctamente.
Language Arts (Reading) Arte y Lenguaje (Lectura)
11. Uses illustrations, pictures and dramatization to tell or retell stories or poems. / 11. Usa ilustraciones, dibujos y dramatización para contar o re-contar historias o poemas.
12. Demonstrates basic concepts about print: print carries the message, left to right directionality. Top to bottom, left page before right page, and one to one match of spoken to written words. / 12. Demuestra conceptos básicos con respecto a las letras: las letras forman el mensaje, con dirección de izquierda a derecha. De arriba hacia abajo, página izquierda antes de la derecha, y cotejar palabras habladas con palabras escritas.
13. Identifies main idea, character, setting and sequence of a story. / 13. Identifica la idea principal, los personajes, ambientación y secuencia de una historia.
14. Recognizes rhyming. / 14. Reconoce el ritmo.
15. Names upper and lower case alphabet letters in random order. / 15. Nombra letras mayúsculas y minúsculas al azar.
16. Recognizes some letter sounds in words. / 16. Reconoce algunos sonidos de letras en las palabras.
17. Reads high frequency words. / 17. Lee palabras de alta frecuencia.
Language Arts (Writing) Arte y Lenguage (Escritura)
18. Draws to convey meaning. / 18. Dibuja para mostrar un significado.
19. Copies numerals and letters correctly. / 19. Copia numerales y letras correctamente.
20. Uses the writing process to communicate. / 20. Usa el proceso de escritura para comunicarse.
Mathematics Matemáticas
21. Counts objects 0 to 20. / 21. Cuenta objetos del 0 al 20.
22. Identifies numerals 0 to 20. / 22. Identifica numerales del 0 al 20.
23. Creates a set with more/less/the same items as another set. / 23. Crea un juego con más/menos/igual cosas que otro juego
24. Compares/describes objects as taller, shorter, longer, larger, smaller, heavier, lighter. / 24. Compara/describe objetos como más altos, más bajos, más largos, más grandes, más chicos, más pesados, más ligeros.
25. Identifies 2 dimensional shapes (circle, square, triangle, rectangle) and relates them to real world objects. / 25. Identifica formas de 2 dimensiones (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y los relaciona con objectos del mundo real.
26. Identifies 3 dimensional shapes (cylinder, sphere, cube, cone) and relates them to real world objects. / 26. Identifica formas tridimensionales (cilindro, esfera, cubo, cono) y los relaciona con objetos del mundo real.
27. Uses and responds to positional language: off, on, in, out, inside, outside, top, bottom, middle, in front of, behind, up, down, over, under, above, below, between. / 27. Usa y responde a lenguage posicional: fuera, encima, dentro, sobre, bajo, en medio, en frente de, atrás, arriba, debajo, encima de, entre.
28. Identifies the order of objects: first, second, third. / 28. Identifica el orden de los objetos: primero, segundo, tercero.
29. Organizes and describes data using real objects/pictures. / 29. Organiza y describe información usando objectos/dibujos reales.
30. Sorts objects by: color, size, shape, function. / 30. Separa objetos por: color, tamaño, forma y función.
31. Describes, extends and creates a pattern. / 31. Describe, extiende y crea patrones.
Science Ciencias
32. Identifies the five senses and the way each is used. / 32. Identifica los cinco sentidos y la manera en la que cada uno es usado.
33. Distinguishes between living and non-living things. / 33. Distingue entre cosas vivas y no-vivas.
34. Describes common needs of living things: air, food, water. / 34. Describe las necesidades en común de cosas vivas: aire, comida, agua.
35. Describes weather and how it affects human activities. / 35. Describe el clima y cómo afecta las actividades humanas.
Social Studies Ciencias Sociales
36. Tells about some personal changes that have taken place since infancy. / 36. Comenta sobre algunos cambios personales que han sucedido desde la infancia.
37. Identifies rules and/or responsibilities as a member of a class and family. / 37. Identifica reglas y/o responsabilidades como miembro de la sociedad y de la familia.
38. Explains that people throughout the world have similarities and differences. / 38. Explica que la gente en el mundo tiene similitudes y diferencias.
Music Música
39. Participates in music activities: listens, sings, plays instruments. / 39. Participa en actividades musicales: escucha, canta y toca instrumentos.
40. Moves appropriately to music. / 40. Se mueve de acuerdo a la música.
Visual Arts Artes Visuales
41. Uses crayons, paints, clay, chalk. / 41. Usa crayolas, pintura, plastilina, tizas.
42. Identifies and names eight basic colors. / 42. Identifica y nombra ocho colores básicos.
43. Discusses art created by self and others. / 43. Discute el arte creado por sí mismo y por otros.
44. Identifies art in the environment. / 44. Identifica arte en el medio ambiente que le rodea.
Comments Comentarios
45. Participates and gives best effort. / 45. Participa y da su mejor esfuerzo.
46. Shows respect for others and their property. / 46. Demuestra respeto por los demás y su propiedad.
47. Takes turns and shares with others. / 47. Toma su turno y comparte con los demás.
48. Displays friendly behaviors. / 48. Demuestra un comportamiento amigable.
49. Shows compassion. / 49. Se muestra compasivo
50. Please schedule a conference with the teacher. / 50. Por favor haga una cita para la conferencia con el maestro/a.