FEM 3101 –DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY: CHILDREN AND ADOLESCENTS

PJJ - SEMESTER 2, 2012-2013

LAB ASSIGNMENT GUIDELINES

1.The lab assignment on child and adolescent developmental psychology is an individual assignment.

  1. Students are required to do 2 lab reports:
  2. Lab project for children: (25%)
  • Project 1 - Observe and/or conduct tests and compile a Case Study portfolio for 1 preschool age child
  • Project 2 - Observe and/or conduct tests and compile a Case Study portfolio for 1 primary school age child.
  1. Lab project for adolescents: (15%)
  • Students have to assess adolescents’ physical, cognitive and socio-emotional development. Then write a report on these assessments for two adolescents.
  1. LAB PROJECT FOR CHILDREN

PROJECT 1: PRESCHOOL CHILD (5 TO 6 YEARS OLD)

NO. / TASKS/OBSERVATIONS / FORMS TO USE
1 / Observation on physical development (gross and fine motor skills). /
  • Form 2.3 Physical Development of 2 ½ - 8 years old children
  • Form 2.4 Copy the pattern
  • Form 2.5 Score/Mask

2 / Observation on intellectual development /
  • Form 4.1 Piaget’s Intelligence Test.

3 / Observation on language development /
  • Form 5.2.1 Observation on Children’s Use of Language

4 / Observation on social development /
  • Form 7.2 Children social skill observation

PROJECT 2: PRIMARY SCHOOL CHILD (7 TO 12 YEARS OLD)

*Note: Observe 7 to 8 year old child

NO. / TASKS/OBSERVATIONS / FORM TO USE
1 / Observation on physical development (height, weight).
2 / Observation on the intellectual development /
  • Form 4.3 Torrence’s Creativity Test

3 / Observation on language development /
  • Form 5.2.3 McCarthy Language Test.

4 / Observation on social development /
  • Form 7.2 Children social skill observation

Format for Lab Project for Children: Project 1 & 2

  1. Introduction(10 Marks)

A brief literature reviews concerning the topic(1-2 pages).Example: infant development, focus your review on physical development, reflexes, motor skills and visual characteristics.

2.Background of the Child (5 marks)

  • Child’s name, sex, date of birth, and age.
  • Parents’ (mother and father) name, age, occupation & income
  • Number of siblings in the family
  • Observation date
  1. Observation Results And Discussion (50 marks)

Based on your observation checklists, write up the findings for each topic and analyze the child’s developmental status.

  1. Conclusion (15 marks)

Conclude the child’s developmental level for each area.

  1. Language and organization of idea (10 marks)
  1. Referencesand Appendices (10 marks)

List all your references by using APA format.

  1. LAB PROJECT FOR ADOLESCENTS: PROJECT PAPER ON ADOLESCENT DEVELOPMENT

1.Choose TWO adolescents aged between 12-18 years old.

2.Collect adolescents’ background information. (Refer to Practical Form 1)

3.Make an observation/assessment on the following dimension:

  • Physical development
  • Cognitive development
  • Socio-emotional development
  • Moral development

4.Outline of the paper:

  • Introduction (including photo and personal information)
  • Main content (respondents’ developmental level based on analysis conducted)
  • Conclusion on every aspect of development
  • References
  • Appendix (All Lab Forms)
  1. Apply appropriate theory to explain respondent’s development.
  1. Type your project paper using the following format:
  • Font: Times New Roman; Font size:12; Spacing: 1.5
  • Margins: top – 1”, bottom – 1”, right – 1”, left: 1.25”.
  1. Evaluation :
  • Introduction (15 marks)
  • Main content (50 marks)
  • Language and organization of ideas (15 marks)
  • Conclusion (10 marks)
  • References and appendices (10

LAB REPORTS DUE DATE

Latest due date: 2 weeks before the final exam

APPENDIX 1 - BORANG PEMERHATIAN FIZIKALKANAK-KANAK PRASEKOLAH

Borang (2.3) Perkembangan Fizikal Kanak-kanak Berumur 2 ½ - 8 Tahun

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan: tandakan ( / ) pada yang dapat dilakukan oleh kanak-kanak dan (x) pada yang tidak dapat dilkukan oleh kanak-kanak. Catatkan komen terperinci anda tentang tindakbalas dan tahap kemahiran kanak-kanak.
Ujian / Catatan
Perkembangan Motor Kasar
  1. Membaling bola dengan bertujuan
  2. Menyambut bola dengan menggunakan kedua-dua belah tangan
  3. Membaling,menangkap dan menyambut bola besar
  4. Membaling,menangkap dan menyambut bola kecil
  5. Meloncat berterusan, dapat bermain teng-teng
  6. Bermain loncat tali
  7. Berlari tanpa jatuh (nyatakan sejauh berapa meter)
  8. Menaiki alat memanjat
  9. Menunggang basikal roda 3
  10. Menunggang basikal roda 3 dengan cukup mahir dan laju
  11. Menunggang basikal roda 2 dengan cukup mahir dan laju
  12. Terlibat dalam mainan luar seperti basikal atau jongkang-jongkit
  13. Terlibat dalam sukan (nyatakan sukan dan tahap kemahiran)

Perkembangan Motor Halus
  1. Melukis/meniru lukisan bulat
  2. Melukis lukisan 4 segi
  3. Melukis bentuk 3 segi
  4. Menulis ”V”
  5. Membina blok supaya menjadi bentuk yang difahami oleh orang lain
  6. Membina blok/mainan yang lebih rumit (nyatakan)
  7. Menggulung tanah liat
  8. Membentuk tanah liat (Bentuk mudah-nyatakan)
  9. Membentuk tanah liat (Bentuk rumit-nyatakan)
  10. Menggunting kertas-tanpa bentuk
  11. Menggunting gambar/bentuk secara kasar
  12. Menggunting gambar/bentuk secara tepat
  13. Menggunting bentuk yang kreatif dan tampal keatas kertas lain
  14. Memakai dan menukar baju (dengan pertolongan)
  15. Memakai dan menukar baju (tanpa pertolongan)
  16. Membutang baju sendiri (nyatakan saiz butang)
  17. Mengenakan butang atau zip atau mengikat sesuatu yang tidak dapat dilihat (belakang/bawah)
  18. Menguntai manik (nyatakan saiz manik)
  19. Memasukkan benang dalam mata jarum (nyatakan saiz jarum)
  20. Menjahit
  21. Memegang dan menggunakan pensel/krayon/berus lukisan
  22. Menconteng (nyatakan bentuk)
  23. Menulis (nyatakan hasil lukisan dan tahap)
  24. Menyikat rambut sendiri
  25. Dapat menggunakan tandas sendiri

Nota: gunakan hasil kerja kanak-kanak dan gambar untuk menyokong pemerhatian dan ujian anda.
Rumusan:

APPENDIX 2 - BORANG PEMERHATIAN FIZIKAL KANAK-KANAK PRASEKOLAH

Borang (2.4) Meniru Corak

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan: Kanak-kanak diminta meniru corak yang dipamerkan.
Gunakan ruang yang sebelah atau di bawah corak asal:
1.

2.

3.

4


5



6


7.







APPENDIX 3 - BORANG PEMERHATIAN FIZIKAL KANAK-KANAK PRASEKOLAH

Borang (2.5) Pemarkahan

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan: Beri satu markah untuk setiap garis yang betul.
Melukis bentuk / Skor / Tangan
1. / /1 / Kiri/kanak
2. / /1 / Kiri/kanak
3.
/ /1 / Kiri/kanak
4.
/ /2 / Kiri/kanak
5. / /3 / Kiri/kanak
6.
/ /6 / Kiri/kanak
7.

/ /12 / Kiri/kanak
Jumlah Skor / /26

Rumusan:

APPENDIX 3 - BORANG PEMERHATIAN INTELEKTUAL KANAK-KANAK PRASEKOLAH

Borang (4.1) Ujian Intelektual Piaget

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Ujian / Kedudukan Asal / Transformasi
Nombor / Tanyakan : Adakah sama bilangan duit di setiap baris?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah jumlah bilangan duit masih sama ataupun ada yang lebih banyak?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Jarak / Tanyakan : Adakah panjang kedua-dua kayu ini sama?
______
______
Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang, adakah kedua-duanya sama panjang ataupun salah satunya lebih panjang?
______
______
Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Ujian / Kedudukan Asal / Transformasi
Cecair / Tanyakan : Adakah jumlah air di dalam kedua-dua bekas sama?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah jumlah air masih di dalam setiap bekas ataupun salah satunya lebih banyak?



Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Jisim / Tanyakan : Adakah jumlah plastesin di dalam setiap bola ini?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah setiap bola ini mempunyai jumlah plastesin yang sama atau lebih salah satunya?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Objektif :
  1. Melihat cara kanak-kanak mengembangkan satu-satu idea.
  2. Menilai tahap pemikiran kreatif kanak-kanak daripada ujian yang diberikan.
Arahan : Apakah kemungkinan jawapan yang dapat difikirkan oleh kanak-kanak apabila melihat lukisan seperti ini. Tanyakan kepada kanak-kanak : Cuba adik lihat lukisan ini, adik rasa ini lukisan apa?

Catatkan jawapan kanak-kanak

(kanak-kanak boleh memberi lebih daripada satu jawapan):

______

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence

(sambungan)

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan kepada kanak-kanak : Kembangkan lakaran ini supaya menjadi bentuk yang bermakna.

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence

(sambungan)

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan kepada kanak-kanak : Kembangkan lakaran ini supaya menjadi gambar yang bermakna dan menarik.

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence

(sambungan)

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan kepada kanak-kanak : Cuba adik lengkapkan bulatan-bulatan ini supaya menjadi gambar yang lebih menarik.

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence

(sambungan)

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan kepada kanak-kanak : Lengkapkan bentuk ini supaya menjadi gambar yang bermakna dan menarik.

Borang (4.3) Ujian Penilaian Kreatif

Torrence (sambungan)

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Aspek yang dinilai Skala
1 / 2 / 3 / 4 / 5
Bentuk ciptaan yang dihasilkan untuk setiap gambar / Lemah / Sederhana / Baik / Sangat baik / Istimewa/
Luar biasa
Pencantuman idea/ gambar yang asal dengan baru / Tidak sesuai / Sederhana / Sesuai / Sesuai dan Menarik / Sesuai, menarik dan berseni
Keberanian keluar dari sempadan / Terhad pada ruang sahaja / Berani keluar ke petak sebelah / Berani keluar ke beberapa petak lain / Berani merentasi semua sempadan / Berani menambah ruang sendiri
Jumlah garisan yang ditambah pada garisan yang awal / Sedikit / Sederhana / Banyak dan sesuai / Banyak, sesuai dan menarik / Banyak, sesuai, menarik & berseni
Kemampuan menghasilkan ciptaan berdasarkan petak/gambar dalam masa yang ditentukan / 1-20% daripada petak/ gambar yang disediakan / 21-40% daripada petak/ gambar yang disediakan / 41-60% daripada petak/ gambar yang disediakan / 61-80% daripada petak/ gambar yang disediakan / 81-100% daripada petak/ gambar yang disediakan
Jumlah bagi setiap ruang skala
Jumlah markah keseluruhan
Tanda (x) pada ruang skala yang berkenaan yang terdapat dalam petak-petak kosong di atas.
1 = paling rendah 5 = paling tinggi
Analisis skor: 21-25 = kreativiti yang istimewa 11-15 = kreativiti yang baik
16-20 = kreativiti yang amat baik 6-10 = kreativiti yang
1-5 = kreativiti yang lemah
(Diubah suai dari Som & Mohd Dahalan (1998) Kemahiran berfikir secara kritis & kreatif. Kuala Lumpur : Longman. Muka surat 287: Ujian Pemikiran Kreatif.

Borang (4.4) Ujian Intelektual McCarthy

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Ujian McCarthy untuk perkembangan intelektual merangkumi:
  1. Ujian Kuantitatif
  2. Ujian Prestasi-Persepsi
  3. Ujian Verbal

1. Ujian Kuantitatif:

i) Nombor

Ujian Jawapan
  1. Adik ada berapa telinga?
  2. Adik ada berapa hidung?
  3. Adik ada berapa kepala?
  4. Sekiranya adik ada tiga anak patung dan abang/kakak berikan satu lagi, berapakah anak patung yang adik ada sekarang?
  5. Adik ada empat biji belon, separuh daripadanya telah pecah, berapakah belon yang tinggal?
  6. Jika abang/kakak mempunyai tiga biji guli di setiap tangan, berapakah jumlah guli yang ada di kedua- dua belah tangannya?
  7. Adik mempunyai sembilan keping duit syiling dan dua daripanya telah hilang, berapakah yang tinggal?
  8. Jika abang/kakak membeli satu dozen epal, berapa biji epalkah yang abang/kakak dapat?
  9. Jika sekotak pensel warna berharga 29 sen dan buku warna berharga 23 sen, berapakah beza harga dua barang ini?
  10. Jika adik membeli bola yang berharga 20 sen dengan membayar RM 1, berapakah baki duit yang adik dapat?
  11. Ada satu angka, jika didarab dengan 2 akan menjadi 8. Apakah angka tersebut?
  12. Ada 12 keping biskut. Biskut tersebut telah dibahagi kepada 4 orang kanak-kanak. Setiap kanak-kanak akan mendapat berapa keping biskut?

Jumlah Skor

ii) Memori angka (Numerical Memory)

Ujian 1* / Skor*** / Ujian II** / Skor***
5-8
6-9-2
3-8-1-4
4-1-6-9-2
5-2-9-6-1-4
8-6-3-5-2-9-1
Jumlah Skor / 4-9
5-8-3
6-1-8-5
9-4-1-8-3
8-5-2-9-4-6
5-3-8-2-1-9-6
Jumlah Skor

* kanak-kanak dikehendaki mengulang angka yang disebut oleh penguji

** kanak-kanak dikehendaki mengulang secara berlawanan angka yang disebut oleh

penguji, misalnya “5-8-3” patut diulang oleh kanak-kanak “3-8-5”

*** beri 1 markah untuk setiap angka yang betul

iii) Pengiraan dan Pengelasan

Soalan / Jawapan / Skor
1 / Lapan kiub atas meja. Katakan "ambil 2 unit kiub dan asingkan dari yang lain."
2 / "Ambil 3 kiub lagi dan berhampiran yang tadi."
3 / "Berapa unitkah semuanya yang telah adikambil?"
4 / Kanak-kanak

Penguji
"Cuba adik susun dan bahagikan sama banyakkiub ini di dalam kedua-dua kad."
5 / "Berapakah unit semuanya yang telah adik bahagikan?
6 / Kanak-kanak


Penguji
"Cuba adik susun dan bahagikan sama banyak kiub ini dalam kedua-dua kad."
7 / "Berapakah kiubkah semuanya yang telah adik bahagikan pada setiap kad?"
8 / Kanak-kanak
Mula Akhir
Penguji
"Tunjukkan kakak/abang kiub yang kedua sebelum akhir."

Appendix 4 – BORANG PEMERHATIAN BAHASA KANAK-KANAK PRASEKOLAH

Borang (5.2.1) Pemerhatian Penggunaan Bahasa Kanak-kanak

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan: Perhatikan dan catatkan segala perbualan lisan kanak-kanak tanpa mengubah bunyi sebutan dan bentuk perkataan/ayatnya dalam ruang yang berikut.

Aktiviti terancang semasa kelas 20 minit.

Nyatakan aktiviti : ______

Siapa / Perbualan

Rumusan:

Borang (5.2.2) Ujian Bahasa Kanak-kanak

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Arahan: Tandakan (/)pada yang dapat dilakukan oleh kanak-kanak dan (x) pada yang tidak dapat dilakukan oleh kanak-kanak. Catatkan komen terperinci anda tentang kemahirannya.
Soalan / ( / ) (x) / Catatan
1 / Dapat menyebut nama penuh
2 / Dapat memberitahu umur
3 / Dapat memberitahu tarikh lahir dengan betul
4 / Dapat memberitahu alamat rumah
5 / Dapat mengenali dan membezakan bahagian anggota badan (kepala, badan, kaki, tangan, rambut, jari, telinga)
6 / Mengingati seni kata lagu
7 / Menggunakan perkataan untuk menghasilkan idea dan perasaan
8 / Bercakap dengan rakan lain semasa aktiviti harian.
Nyatakan perbualan
9 / Mengambil bahagian dalam perbincangan kelas. Cikgu bertanyakan nama Perdana Menteri Malaysia?
10 / Menunjukkan keseronokan pada buku dan cerita

Rumusan:

APPENDIX 4 – BORANG PEMERHATIAN KEMAHIRAN SOSIAL KANAK-KANAK

Borang (7.2) Pemerhatian Kemahiran Sosial kanak-kanak

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
ARAHAN: Tandakan (√) pada yang dapa dilakukan oleh kank-kanak dan (x) pada yang tidak dapat dilakukan oleh kanak-kanak. Catatkan komen terperinci anda tentang kemahirannya.
Kategori / (√)/(X) / Catatan
Konsep Kendiri
  1. Tahu akan jantina sendiri
  2. Bercerita tentang anggota keluarga
  3. Tahu akan bangsa
  4. Menunjukkan kemahiran dalam kebolehan diri
Bangga dengan Kejayaan
  1. Menunjukkan kegembiraan (senyum, menjerit) apabila Berjaya melakukan sesuatu
  2. Menunjukkan perhatian pada perkara yang telah dilakukan (lukis, blok, puzzle)
  3. Menegakkan kebenaran
  4. Mempertahankan diri apabila dicabar
Kepercayaan kepada Orang Dewasa
  1. Minta bantuan orang dewasa pada perkara baru
  2. Minta cadangan pengasuh menyelesaikan masalah
  3. Mudah melibatkan diri dalam aktiviti harian
Melakukan apa yang diharap
  1. Duduk sempurna semasa makanan perbualan awal
  2. Mendengar apabila orang lain bercakap
  3. Ikut arahan/peraturan
  4. Faham dan menghormati orang lain
  5. Bantu kawan-kawan semasa bermain atau menjalankan aktiviti
  6. Bertanggungjawab menjaga kebersihan rumah
  7. Meletakkan semula alatan yang telah digunakan
  8. Bantu kebersihan rumah
  9. Membatu orang lain
  10. Memujuk rakan yang merajuk
  11. Bantu mengambil mainan yang terjatuh
  12. Mengajak kawan bermain bersamanya
Bekerjasama dengan Rakan lain menyiapkan tugas
  1. Buat bangunan dariapda blok
  2. Bermain di sebelah rakan tanpa menganggu atau merebut mainannya
Persahabatan
  1. Suka melawat kawan-kawan
  2. Suka kepada kanak-kanak
  3. Bersedia mendekati kawan yang lain
  4. Dapat menerima teguran kanak-kanak lain
  5. Senyum kepada orang yang baru dikenali
  6. Mudah mendekati oaring yang baru dikenali
  7. Melihat semasa bercakap dengan orang asing
  8. Suka berkongsi permainan dengan kawan
Peramah
  1. Suka bercakap dengan orang yang dikenali
  2. Bercakap dengan orang yang tidak dikenali
Kecergasan
  1. Suka pada aktiviti luar
  2. Lebih suka bermain bersama daripada melihat orang lain bermain
  3. Menikmati aktiviti di luar
Berdikari dan bekerjasama
  1. Makan sendiri
  2. Minum sendiri
  3. Tidur/berehat apabila disuruh
  4. Pandai menggunakan tandas/potty
  5. Bekerjasama dengan kank-kanak lain untuk membuat sesuatu aktiviti
  6. Dapat bermain sendiri (tidak perlu ada pengasuh/ ibu di sampingnya)
  7. Memberitahu apabila hendak kencing
  8. Beritahu hendak pergi tandas walaupun terlambat
  9. Menjelajah dalam taman
  10. Meminta pertolongan pengasuh apabila menghadapi masalah yang rumit
/ ( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

APPENDIX 5 - BORANG PEMERHATIAN INTELEKTUAL KANAK-KANAK SEKOLAH

Borang (4.1) Ujian Intelektual Piaget

Nama Kanak-kanak :______
Umur :______
Pemerhati :______
Tarikh Pemerhatian :______
Masa pemerhatian :______
Ujian / Kedudukan Asal / Transformasi
Nombor / Tanyakan : Adakah sama bilangan duit di setiap baris?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah jumlah bilangan duit masih sama ataupun ada yang lebih banyak?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Jarak / Tanyakan : Adakah panjang kedua-dua kayu ini sama?
______
______
Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang, adakah kedua-duanya sama panjang ataupun salah satunya lebih panjang?
______
______
Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Ujian / Kedudukan Asal / Transformasi
Cecair / Tanyakan : Adakah jumlah air di dalam kedua-dua bekas sama?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah jumlah air masih di dalam setiap bekas ataupun salah satunya lebih banyak?



Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?
Jisim / Tanyakan : Adakah jumlah plastesin di dalam setiap bola ini?

Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa? / Tanyakan : Sekarang adakah setiap bola ini mempunyai jumlah plastesin yang sama atau lebih salah satunya?


Jawapan kanak-kanak : Sama ( )
Tidak ( )
Kenapa?

Borang (4.3) Ujian Kreatif Torrence