11. Audit des méthodes d'enseignement pour un apprentissage actif


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11. Audit des méthodes d’enseignement pour un apprentissage actif


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Contents

·  11. Audit des méthodes d’enseignement pour un apprentissage actif

·  Grille d’observation de leçon du Superviseur de pratiques pédagogiques

11. Audit des méthodes d’enseignement pour un apprentissage actif

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Stratégie numéro / Méthode d’enseignement et d’apprentissage actif / Exemple de techniques d'enseignement requises / Force / À développer / Jamais utilisé / Notes
1. / Construire des modèles réduits / ·  Penser à ce que vos élèves apprendront.
·  Être capable de construire le modèle vous-même.
2. / Classification / ·  Faire des observations.
3. / Activités de travail collaboratif / ·  Connaître vos élèves pour organiser les groupes de travail.
4. / Débat / ·  Donner à chaque élève une possibilité de participer.
5. / Démonstration / ·  Organisation.
·  Expliquer clairement et de manière à maintenir l’intérêt des élèves.
6. / Discussion / ·  Donner à chaque élève une possibilité de participer.
7. / Afficher de vrais objets (expositions) / ·  Organiser votre salle de classe ou votre espace d’exposition.
·  Penser au partage des connaissances entre élèves.
8. / Jeux / ·  Penser à ce que vos élèves apprendront.
·  Organisation et gestion de la classe.
·  Être capable de jouer le jeu vous-même.
9. / Travail de groupes / ·  Préparer votre salle de classe à l’avance.
·  Décider comment grouper les élèves.
·  Choisir une tâche pour chaque élève du groupe.
10. / Travail d’investigation ou enquête / ·  Planifier une investigation ou enquête avec vos élèves.
·  Décider la méthode de compte-rendu des élèves.
11. / Faire des déductions / ·  Aider les élèves à découvrir par eux-mêmes.
12. / Cartographie mentale / remue-méninges / ·  Identifier clairement la question ou le problème.
·  Convenir des règles avec les élèves.
·  Finaliser par un résumé clair.
13. / Observation/identification / ·  Utiliser les ressources locales.
·  Utiliser le questionnement.
14. / Prédiction / ·  Aider les élèves à formuler des questions appropriées.
15. / Résolution de problème / ·  Exposer clairement le problème.
·  Identifier à l’avance les domaines qui risquent de poser des difficultés.
·  Penser aux questions qui aideront les élèves.
16. / Méthode de projet / ·  Utiliser le travail de groupes.
·  Aider les élèves à découvrir et à penser par eux-mêmes.
17. / Exercice de questions - réponses (questionnement) / ·  Penser au type de question, ouverte ou fermée.
·  Encourager des réponses provenant de beaucoup d’élèves.
·  Encourager les élèves à penser par eux-mêmes.
·  Pour vérifier que les élèves ont compris.
·  Les élèves posent des questions.
18. / Rapport ou présentation orale / ·  Utiliser une diversité de méthodes – oral, posters, etc.
·  Donner des instructions claires.
19. / Recherche ou exploration / ·  Définir la question de la recherche.
·  Choisir la méthode de recherche.
·  Choisir la manière dont les résultats seront enregistrés.
20. / Jeu de rôle / ·  Utiliser le travail de groupes pour jouer une situation.
·  Penser au meilleur endroit pour le travail des groupes: à l’intérieur ou à l'extérieur de la salle de classe.
21. / Simulation / ·  Donner des instructions claires aux élèves.
22. / Histoires ou contes pour les enfants / ·  Identifier une source d'histoires locales ou autres.
·  Faire conter les histoires par différentes personnes: vous, les élèves et les membres de la communauté locale.
23. / Travaux pratiques sur le terrain par les élèves / ·  Planification.
·  Établir des objectifs éducatifs clairs pour les élèves.
·  Utiliser le travail d’investigation.
24. / Réflexion-tandem-partage / ·  Utiliser une bonne gestion du temps.

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Mes propres objectifs :

Je vais travailler sur / Je vais finir le (date) / Comment je saurai que j'ai développé suffisamment mon utilisation de la méthode / J’aurai besoin de l’aide suivante

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Grille d’observation de leçon du Superviseur de pratiques pédagogiques

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Nom de l’enseignant en formation
Date / Heure / / Durée /
Classe / / Moyenne d’âge / / Nombre de garçons / / Nombre de filles /
Leçon
Sujet
Sous-thème
Notes sur la fiche de préparation de la leçon:
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Notes sur les objectifs d’apprentissage:
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Notes surle matériel didactique:
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Notes sur l’utilisation des connaissances antérieures / comportement d’entrée
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Notes détaillées sur la leçon
Heure / Ce qui se passe dans la classe / Commentaires / questions/ suggestions
Introduction
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Étape 4
Étape 5
Évaluation et rétroaction
Résumé
Conclusion
Résumé à l’intention de l’enseignant en formation
Notre accord sur ce qui a bien marché:
Notre accord sur les parties à améliorer: / Les stratégies et ressources TESSA susceptibles d’y contribuer:
Commentaire général sur la leçon:

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Page 2 of 7 11th January 2017

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