Course Objectives:
Spanish courses focus on developing and increasing student proficiency in the three language learning modes: interpretive,
interpersonal and presentational. Included in the study are the history and culture of the Spanish-speaking world.
Special emphasis will be placed on acquiring and expanding vocabulary and grammatical structure based on the six global
themes adopted by the district: global challenges, beauty and aesthetics, science and technology, contemporary life,
families and communities and personal and public identities..
The Spanish IV-AP Language class will develop a strong command of the Spanish language. In this course, students will be exposed to a wide range of listening, speaking, reading and writing opportunities from authentic sources. At the end of the school year, students will be prepared to take the AP Spanish Language exam from the College Board. Emphasis will be placed in the use of authentic materials. Students will analyze, discuss, express opinions, and write about current events. Students will also synthesize information from the sources provided to present a formal essay and a formal speaking presentation. The class is conducted completely in Spanish and students are expected to use the target language as well.
Essential Questions: TEKS Strands:
Communication Culture Comparison Connections Communities
v Does your knowledge of a foreign language increase your understanding of a foreign culture versus your own culture?
v Does your knowledge of a foreign language encourage you to use the language outside the school setting?
v Can you express your opinion in a foreign language?
v What are some of the differences between you and students in a Spanish speaking country?
Course Requirements and Grading: WEIGHTED
Six Weeks Grade: Homework / Daily Work / Warm-ups 20%
Participation 20%
Quizzes 25%
Exams/Projects 35%
Semester Exam Grade:
Comprehensive Semester Exam 25%
3-Six Weeks Grades 75%
** As per AISD District Policy, no single grade will count for more than 35%of the 6 weeks grade.
Class Participation:
The student should:
1. be seated and working on the warm-up activity when the tardy bell rings.
2. be actively participating the entire period and complete daily class tasks.
3. work well with partner or group to maximize practice time.
4. Refusal to comply with set standards will result in partial or total deduction of points.
Make-up Work Policies:
Absences and Make-up Work
Students CANNOT be absent more than 4 times per semester to receive credit for that class. It is the responsibility of a student or the student’s parents to request the opportunity to make-up class work missed. The request for make-up work should be directed to the teacher. This guideline will promote student responsibility without denying students reasonable opportunities to exhibit mastery of curriculum concepts and skills.
It is Sidney Lanier High School’s policy to allow THREE days to make-up work for each day the student is absent from the time the student returns to a class.
Late Work:
If a student fails to turn in an assignment by the required due date, the student is given three additional days to turn the assignment for a maximum of 70% credit. If the student has not turned in an assignment by the end of the three days, the student will get a 0% credit for the assignment.
Assignments and homework cannot be completed during class time. Student needs to set-up time an appointment for date and time for work completion.
Re-testing Quizzes and Exams
Students must have the opportunity to retake quizzes and exams where a failing grade was earned. The weight of the re-test grade cannot exceed seventy percent. Students are encouraged to achieve the best possible grade on the initial test so that a re-test is not necessary.
Tutoring:
Tutoring services will be before school from 8:30 to 8:55 Tuesday to Friday and during lunch by appointment.
Supplies: 1. Composition books (interactive notebooks)
2. Pencil or pen (black or blue ink only)
3. Textbook (school provided)
The student will need his/her interactive notebook, textbook, and a pen or pencil, EVERY DAY. The interactive notebook will also serve as a textbook. Therefore, it is needed in the classroom and not in the student’s locker.
The student is expected to work from BELL to BELL. The teacher will dismiss the student.
The student will adhere to the conduct rules as stated in the Student’s Code of Conduct.
Parents or guardians are invited and encouraged to inquire about their children’s progress during the school year or come to the school for a conference regarding the student’s work or behavior by calling: (512) 414-4991 or e-mailing: .
Various online materials are accessible to the student. These will give access to the same content used in class and will provide substantial aid if the students take advantage of them. Unfortunately they do not take the place of the ten to fifteen minutes required every night Monday – Friday for study guide.
------
**Please return the last page with signatures and the required information.
I look forward to working with your son or daughter! I’m sure this will be a great year!
Thank you,
Ms. Mirtha Tabasco
Lanier High School is committed to a culture of academic excellence with a tradition grounded in respect, responsibility, and pride.
Objetivos de Curso:
Los cursos de español para hispanohablantes se enfocan en fortalecer y aumentar la competencia del estudiante en los tres
modos de comunicación: interpretativo, interpersonal, y de presentación. Incluidos en este estudio están la historia y cultura
de los países hispanohablantes. Se le va a dar un énfasis mayor a la adquisición y expansión de vocabulario y estructura
gramatical. La clase tendrá un enfoque especial en los seis temas globales seleccionados por el distrito, que son:
los retos globales, la belleza y la estética, la ciencia y la tecnología, la vida contemporánea, las familias y comunidades y
la identidad personal e identidad pública.
La clase de español 4-AP se desarrollará completamente en español. Durante este curso, se expondrá a los alumnos a una gran
variedad de materiales y recursos auténticos provenientes de otros países de habla hispana. De esta forma, ellos aprenderán a
formar su propio criterio en cuanto a diversos temas importantes a nivel mundial y que son de actualidad. Asimismo, los
alumnos estarán preparados para presentar el examen de lengua española de AP (Advanced Placement) en mayo del
2015. Los alumnos que sacan una puntuación alta en este examen obtienen créditos a nivel universitario.
Preguntas Esenciales: Relacionadas con el examen del TEKS
Comunicación Cultura Comparación Conexiones Comunidades
v ¿Tu conocimiento de un idioma extranjero, te ayuda a entender alguna cultura extranjera en comparación con la tuya?
v ¿Tu conocimiento de un idioma extranjero, te alienta a usar ese idioma fuera del escenario estudiantil?
v ¿Puedes expresar tu opinión en un idioma extranjero?
v ¿Cuáles son algunas diferencias entre tú y estudiantes de otros países hispanohablantes?
Requisitos del Curso y Calificaciones: Calificaciones ponderadas
Calificación de Seis Semanas: Tareas /trabajos diarios / calentamientos 20%
Participación 20%
Pruebas 25%
Exámenes y Proyectos 35%
Calificación de Semestre:
Examen Semestral 25%
Calificación de las tres -Seis Semanas 75%
** En acuerdo con la póliza del distrito AISD, ninguna calificación equivaldrá más de 35% por cada seis semanas.
Participación en la clase:
El estudiante debe de:
a. estar sentado y trabajando en la actividad de calentamiento para cuando suene la campana.
b. estar participando activamente durante TODO el período y completar los trabajos de la clase.
c. trabajar bien con sus compañeros para utilizar el tiempo productivamente.
d. Desobedecer el criterio mencionado resultará en la deducción parcial o total de puntos.
Póliza para trabajos por causa de ausencias: (Make-up Work)
Ausencias y trabajos:
Los estudiantes NO deben de tener más de cuatro faltas por semestre para poder recibir crédito en cualquier materia.
Es la responsabilidad del estudiante o de sus padres de pedir la oportunidad de hacer los trabajos perdidos debido a faltas
y la petición de estos trabajos se le harán directamente a la maestra de español. Esta guía se ha formulado para promover
la responsabilidad de los alumnos sin negarles la oportunidad razonable de exhibir su dominio de los conceptos y trabajos
requeridos en el programa de estudio de esta clase.
La póliza de la preparatoria Sidney Lanier, es de otorgarles a los estudiantes TRES días adicionales para hacer estos
trabajos por cada día que el estudiante faltó a clase, a partir del día en que se reintegró.
Trabajos atrasados:
Si el estudiante no entrega los trabajos para la fecha requerida, se le darán 3 días adicionales para entregarlos por una calificación máxima del 70% de crédito. Sin embargo, si el trabajo no ha sido entregado para el final del tercer día, el estudiante recibirá una calificación de 0% de crédito por ese trabajo. Estos trabajos NO pueden ser terminados durante la clase.
Pruebas y exámenes suplementarios:(Re-testing)
Los estudiantes tendrán la oportunidad de volver a tomar algún examen en el cual se recibió una nota baja. Sin embargo, la calificación de esta, no podrá exceder más del 70%. Esto se debe a que se les anima a los estudiantes a que obtengan la mejor calificación posible en los exámenes iniciales para que los suplementarios no sean necesarios.
Tutorías:
Los servicios de tutorías serán de martes a viernes de 8:30 a 8:55 en las mañanas y durante el almuerzo con cita.
Útiles escolares: 1. Cuaderno interactivo (Composition book)
2. Lápiz o bolígrafo (de tinta negra o azul)
3. Libro (proveído por la escuela)
El estudiante va a necesitar su cuaderno interactivo, el libro y lápiz o pluma DIARIAMENTE. El cuaderno interactivo también servirá como libro de estudio, así que deberá traerlo a clase y no dejarse en casa o en el armario de la escuela (locker).
Se espera que el estudiante trabaje en clase desde el inicio hasta el final. (De campana a campana) La maestra es la única que puede dejar salir la clase.
El estudiante va a seguir las reglas de conducta como indicadas en el folleto del Código de Conducta Estudiantil (Student’s Code of Conduct) al igual que las reglas del salón de clase.
Los padres o guardianes de los estudiantes están cordialmente invitados y alentados a preguntar acerca de la conducta o progreso estudiantil de su hijo(a) durante el año escolar. Esto se puede hacer, ya sea con venir a la escuela durante la hora de conferencia de la maestra, llamar a la línea directa de la maestra (512) 414-4991 ó por mi correo electrónico: .
Existen materiales en la computadora que están accesibles para que los estudiantes puedan estudiar y repasar en su casa los conceptos aprendidos en clase. Se recomienda a los alumnos que dediquen de 10 a 20 minutos por la tarde o noche para reforzar lo que hayan estudiado en clase.
------
**Por favor regrese la siguiente página con las firmas e información solicitada.
¡Estoy muy contenta de poder trabajar con su hijo o hija! ¡Estoy segura que va a ser un excelente año escolar!
Muchísimas Gracias,
Sra. Mirtha Tabasco
La preparatoria Lanier se compromete en fortalecer una cultura de excelencia académica fundamentada
en el respeto, la responsabilidad y el orgullo.
Student: I have read, understood and accept the contents of this syllabus.
Estudiante: Yo he leído, entendido y acepto el contenido de este documento.
______
Student’s name Student’s signature Class Period Date
Nombre completo del Firma del alumno Período Fecha
alumno
Parent or Guardian:
I have read the content of the syllabus. My son/daughter will be expected to follow its contents.
Padre/ Madre o Persona a cargo del estudiante:
Yo he leído el contenido del sílabo y entiendo que mi hijo/a deberá seguir su contenido.
______
Parent’s Name Parent’s Signature Date
Nombre del padre/madre Firma del padre/madre Fecha
Please send me the following contact information:
Por favor escriba la siguiente información para ponerme en contacto con ustedes:
Home phone # / Teléfono de la casa: ______
Cell phone / Teléfono Celular: ______
Email / Correo Electrónico: ______
I look forward to working with your son / daughter ¡
¡Estoy muy contenta de poder trabajar con su hijo o hija!
¡Muchas Gracias!